请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
关注我们
扫码关注官方微信
手机版
手机扫描直接访问

[其他] “圣陶杯”名师展示课——郑朝晖《雨霖铃》课堂简录

0
回复
2209
查看
[复制链接]

145

主题

154

帖子

2163

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
2163
微信二维码
201803/30/090706lthkfmmin4ybczp0.jpg
QQ
发表于 2022-6-23 10:35:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
生:老师好
师:同学们好,请坐
师:我刚才了解了一下,柳永的这首《雨霖铃》大家以前都学过,那么,今天再学这首词,我们要学些什么呢?
首先我们要想一想,这首词,究竟是一首讲什么的词?它的内容应该是什么?
生:我觉得它是讲爱情的,第二段开头:多情自古伤离别。
师:嗯,是讲爱情的。
那它是爱情的哪一个特殊的时期呢?
生:分别的时候。
师:两个恋人要分别的时候的情感,是这样的吧。这非常的重要。我们都知道,离别,在中国古代文学当中是一个非常重要的话题。
我们现在对离别的感受没有那么强烈,为什么,我们现在有QQ,多远,不管时间和空间,我们只要想和我们的朋友聊天,其实我们都有可能,对吧。但是在古代,大家要想一想,那个时候的通讯手段只有什么,——书信。那么书信能不能都及时地送达?有很多的条件会影响这个,对吧,比如自然灾害呀,比如战争呀,还有,人的移动啊,你还寄到那个地方,人家可能早就从那个地方走了。
所以大家一定要注意,在古代,为什么离别的文学作品特别多,我们有一个关于离别的很有名的成语,叫什么离什么别?——生离死别。什么叫生离死别?其实每一次的离别,很可能这辈子都不会再见面了,很有可能呀,对不对,因为那个时代就是这样一种状况。所以,离别这样一个主题,在我们文学作品中就显得特别的重要了。
那么在这样的情况下,我们今天来读的这首词就是离别当中的名篇。我们要了解的是,柳永的这首词是写爱情的,写情人之间的离别,这是一个很重要的特点。
今天我们就是要研究,它是情人的离别,不是兄弟的离别,不是师长和学生之间的离别、好友的离别。这已经是一个特点了,但是,它和普天下其他情人的离别又有什么不一样呢?这就是今天我们要学习的这首词的情感表达的特点。
既然大家都已经学过了,那我们现在就一起来朗读一下这首词。在读的过程中,你们要想一个问题。
想一想这首词中最核心的场景是什么?而这个场景呢,它是这样的,“前此种种皆为此来”,就是这个场景前面所写的东西都是为了这个场景的出现而写的,“后此种种借由此生”,就因为有了这个场景才有了后边好多的话。
这是我们在读的时候要能够找到的这么一个点。
好,现在我们一起朗读。

生:朗读
师:有人说,我们都是小朋友,我们都没有这样的生活体验,但是有很多生活体验是要靠我们内心去想象,去理解,去体现出来的,所以我们再读一遍,好吗?
生:再次朗读
师:有一点点感觉了,但我听到有一个同学和大家节奏有一点点不一样,我觉得他是把自己的感情全投入到这首词当中去了,没关系,都挺好,我们不是要追求整齐和响亮,而是要每个同学都把对这首词的理解融入到我们的朗读当中去,这样才能够在我们的语文课上去体会一首千古名词的美好意境。
现在我们来讨论这个问题,“前此种种皆为此来,后此种种借由此生”,你们觉得这个核心的场景在这首词中是哪一句话?
多生回答:竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
师:约好的吧?“前此种种”都是为了这个典型的动作,两个人执手,对不对,执手以后怎么样啊,相看泪眼。“相”是什么意思?——互相。互相,对吧,在这儿是互相,你望着我,我望着你,无语。
那我倒要问一个更麻烦一点的问题:我先问,“后此种种借由此生”这个“此”后面有很多话,这些话具体是照应到这一句里面的哪个词语?哪个词语里面有“后此种种”啊?“执手相看泪眼,竟无语凝噎”后面是什么?“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”,是和里面的哪个词最有关联?
生:思考
生:是“无语凝噎”,因为后面词中说“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”说的都是情感,两个人内心的那种伤悲,但是又没有说出来那种感觉。
师:就是内心有很多的话,但是当时没法说出来,是吧。但是,其实作者说出来了没有?——没说。——没说?那当时是没有说,“竟无语凝噎”嘛,但在这首词里面说了没有?——说了。——说了哪些?从哪里开始?
如果他借助于这首词,把他当时没有说出来的话说出来了,那么他说的话是哪些呢?我们把这些话念一下,好不好?
生:多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。       
师:为什么越读越没劲儿了,觉得不对了,是吗?没有不对呀。
生:(继续读)今宵酒醒何处——
师:请问:他讲这句话的时候,“今宵酒醒何处”,他喝酒了吗?可能也喝了点,那“今宵酒醒何处”是什么意思?什么叫“今宵酒醒何处”?
生:思考
师:就是他描写的这个场景有没有发生啊?是不是他眼前的景色?有同学说“不是”,赶快摇头,来,你说。
生:不是眼前发生的,是他想象的。
师:对,是他想象的场景,“今宵”我是喝酒了,但他想象的是什么时候的场景呢?
生:是酒醒时候的场景。
师:对,就是我现在在喝酒,为什么要喝酒啊?
生:愁
师:就是有离别之愁要喝酒,但是我想象的是,将来酒醒的时候会是怎样的一个场景呢?是这样吧。
所以,大家要注意的是,你们要勇敢地读下去啊,其实是从“念”字开始至后面,都是他“后此种种借由此生”嘛,“无语凝噎”,想说的话,后面都说完了,那么“前此种种皆为此来”,前面写的这些东西和“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,有什们关系呀?
生:他前边说的这些就是为这句话做铺垫。“舟”就要出发了,他们就要分离了,所以说他们“执手相看泪眼,竟无语凝噎”。
师:做铺垫,是你们平时经常会用到的一个专业术语,我倒要问问你们,什么叫“做铺垫”呀?或者,你们看一看,在这儿,怎么给这句话做铺垫的呀?
生:我认为这里的做铺垫,具体的表现是渲染了一种悲伤的气氛,从第一句“寒蝉凄切”就能表现出。
师:注意了,她说的是“寒蝉凄切”是渲染了一种凄凉、悲伤的气氛,能理解这个意思吧。还有吗?还有哪些点也渲染了这些气氛呢?“寒蝉凄切”里面,你们抓住哪个字了?——凄。好,还有哪些呢?好,你来。
生:还有“对长亭晚”的“长”字,长亭一向有送别的意义。
师:好的,这个景物特征是非常重要的,是在“长亭”,我们最熟悉的就是这首《送别》:“长亭外,古道边”。还有吗?
生:还有“兰舟催发”的”“催”字。
师:“兰舟催发”的“催”字,你阐述一下。
生:“都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发”,描写的是一种场景,两个恋人在船边儿,船夫催他俩,他俩离不开,更体现这个句意的情感。
师:你看,第三方,别人在催他们,这个“催”是不是加深了他们离别的那种难受的心情啊,是这样子的吧,所以,这个“催”字写得非常好。
你们有没有发现啊,你们成功地躲过了一个地方,哪个地方呢?——都门帐饮无绪。——“都门帐饮无绪”应该能理解吧,这句话很直白,“无绪”什么意思?“没心情”对吧?你们成功躲过的根本不是这句啊。
——“骤雨初歇”。你们为什么躲过这一句?其实很多人会觉得这一句怎么啦?这是一个点,记住了,这有一个点,我们还不太理解。我们再来看,你们知道这首词当中有一句特别有名,是哪句呀?最有特色的,最打动人心的,特别厉害的一句,听着特别耳熟的一句,有他自己的特色和个性。
生:思考
师:中国人抒情呀,不是那么喜欢直抒胸臆的,中国人的含蓄的感情通过什么来表达?——意象。意象,是吧,通过这样一个情景来表达,那么这里面哪个情景是最表现他的情感的?
生:杨柳岸晓风残月
师:我告诉你,“杨柳岸晓风残月”,这是他标志性的语言,柳永行走江湖就是靠“杨柳岸晓风残月”这七个字。
我接下来的问题是,“杨柳”、“岸”、“晓风”、“残月”,这四个景物它是不是不像“寒蝉凄切”那么能让我们直接地理解,它是没有感情的,是吗?他直接用“杨柳”、“岸”、“晓风”、“残月”,这个背后究竟是为什么?为什么这样写?这是千古名句啊,好的不行啊。
生:“柳树”是折柳。
师:好,有那么一点点意思在里面了,但是还不够。
杨柳,岸,晓风,残月,这么多。所以,你有没有发现,当我们再深入到这首词当中去的时候,我们“前此种种”里面,有一个疑问,就是:作者为什么一定要写“骤雨初歇”,“后此种种”里面也有一个,本来不是问题现在一问倒是问题了,哪个问题呀,为什么这四个景组合在一起,就特别表达离别的情感,是这样的吧。
好,我们怎么来加深对这两个句子的理解呢?其实,我们要做这样一个工作,就是你们围绕“骤雨初歇”或者“杨柳岸晓风残月”,展开你们的联想和想象,做一个景物的描写,我们通过自己写的方式,来帮助我们加深对于这两个情景的理解。
那么,回过来我们要研究一个问题了,你们平时知道,景物描写都有哪些比较关键的点。
生:渲染气氛
师:我们在写景物描写的时候,要注意什么?
生:诗歌的意象,是作者特意选取的,是为了更好的表现自己内心的情感。
师:其实有一句特别有名的话叫做,——一切景语皆情语。刚才这位同学说了,一定要带着情感去解读。
怎么来写景?——要抓住景物的特点。“杨柳”在这儿,有什么特点呢?“晓风”又怎么样呢?“骤雨”又怎么样呢?“骤雨初歇”是什么意思啊?要把这些景物的特点展示出来。
还有,要展开各种联想和想象,调动多种感受,选择你最有感觉的景物,展开联想和想象来写,好吧。
但是呢,我为了上课方便,你准备写哪一个景,决定好了,举手我看一下,不能一边倒,一边倒这个课就没法往下上了。(师笑)愿意写“骤雨初歇”的有哪几位同学?你看,尴尬来了吧,没有一个同学愿意写“骤雨初歇”的,都愿意写“杨柳岸晓风残月”是吧,其实“杨柳岸晓风残月”也没有那么好写,原因在哪里啊,就是在什么样的前提下的“杨柳岸晓风残月”啊?里面有一个点一定要注意的,是在什么样的情况下看到的“杨柳岸晓风残月”,——酒醒之后。对吧,那是酒醒之后的“杨柳岸晓风残月”。
我们要为“骤雨初歇”拉拉票啊。有没有人愿意尝试一下写写“骤雨初歇”,好,你们两个。其实想想看,渭南也刚下过雨,是吧,可以带着这样的情感,来写写“骤雨初歇”。现在看来只有你们两个是敢死队,其他同学都愿意随大流,都写“杨柳岸晓风残月”,还有没有愿意挑战一下的?
其实学习这个东西,既然你都已经会写“杨柳岸晓风残月”了,那你为什么不尝试一下,写写“骤雨初歇”呢。我觉得他们两个很好,有挑战自我的勇气。你们呢,真没有了,好,三位同学,真不容易啊。
我也知道,这个地方有一点难度,但是大家只要记住,我们要围绕我们的情感来写,酝酿好情感,调动各种感官来写。
你看都有哪些感官,眼耳鼻舌身意,能理解吧,——视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,还有什么,神秘的第六感,直觉,对吧。要调动自己全身的感受,结合自己的人生的经历,再加上一些想象,把自己的阅读啊,看过的影视作品啊,把所有的东西都集合起来,然后我们来写,好吧,写五十个字到一百个字都可以,你觉得自己的感受都讲完了,就可以了。现在我们开始吧。

(师巡视)
师:有的同学很好啊,两个场景都在尝试。两个场景都愿意去写,所以你们也就是糊弄糊弄我,其实很多人都在写“骤雨初歇”,好,时间差不多了,我知道,很多同学刚沉浸在创作的情景当中,但是没有办法,时间有限,我知道绝大部分同学一段都写好了,是吧。我们先来一段,大家一起来欣赏欣赏。
生:“杨柳青青,依傍堤岸。清风催人醒,雨飘飘,不像那夜空残月。——”(略)
师:写得这么好,你要把“雨霖铃”那种感觉读出来呀。
师:好,刚刚写的这个好不好啊,好在哪里呀。我再读一下,有的同学可能还没有听清。
“杨柳青青,依傍堤岸”,你看,她把杨柳和堤岸,依偎、依傍的关系展现出来了。“清风催人醒”扣住哪了?“今宵酒醒何处”,是吧?“雨飘飘,不像那夜空残月”,她设计了一个场景,就是那柳树在轻风中飘动啊,因为残月这个时候应该是落下去了,所以正好是柳树拂向残月,残月给人什么感觉,——凄凉。你就是用情感,是吧。残月,那个月光是什么样的?那个月亮是什么样的?——灰暗。灰暗的月光,要先讲景物的特点,然后是景物的特点引发了你这样的情感,是吧,不要跳跃,非常好。
有了这样一个开头,我们再来交流一下。其他同学,
生:我写的没有文采。
“酒醒过后,独自来到杨柳岸边,一眼望去,一排排杨柳代表着我对你的思念。微风拂面,抬头望去,天空的明月也好似不太完整了。就像我的心也去了一部分似的,我的爱人啊,这一别,不知何时再能见你。就像我的心中的苦闷又能跟谁去讲呢?”
生:鼓掌
师:我的天呢,这就叫没有文采的水平啊!接下来有文采的,谁再说说看。每个人的文采都不一样,其实没有什么文采的高下啊。
生:“杨柳依依,他说无法言语是表达的一一惜别之情。微凉又沁骨的风吹在身上,想起了你在更深露重的夜晚为我披上的那一件披风,抬头看看那清秋节阴晴不变的月亮在同一片天空下,和你看到的月亮会是一样的吗?你特意为看到月亮而想起了远方的我?”(掌声)
师:她的特别动人的点在哪里?她把景物和人的感受联系在了一起。“像是给我披上了披风”,这个温柔的感觉,是这样的吧。
生:我是用柳永的视角来写的。
“我是酒醒了吗?如果醒来的世界没有她,我宁愿长醉不复醒。岸边的一排排柳树,不仅留不住你,,连天边的残月也无法留住,微风吹在我身上,我忍不住想到,现在的你是否会有人会为你披上一件衣裳?”(掌声)
师:他唯一能想到的是我的寒冷然后就想到是不是有人帮你披上了衣裳。是这样吧,你看,这个就是感情的深沉,深厚,是不是体现出来了。
还有吗,再来一个。你们有没有和她不一样的地方。每个站起来讲的,有的像一首诗词,有的是那么的质朴而深情,这两个同学讲到的,情感是那么的细腻、温婉,都很好啊,谁来呀,你来。
生:“在酒醒后的夜晚,杨柳岸凄冷无人,柳枝来回飘荡,惨淡的微光仙风刺骨,我第一次感受到,——”(略)
师:这个挑战赛不能再挑战下去了,你们太棒了!
好,其实,我觉得你们特别好的是,都在默默地挑战自己。一开始,我问有挑战吗?没挑战。让我心里拔凉拔凉的,但是到了我巡视的时候,我发现我内心充满了温暖感,为什么,你们都在挑战那个“骤雨初歇”,是吧。下面谁来,好,你来。
生:“寒蝉悉悉索索,送君十里长亭。怎留的片刻温润,奈何夜冷袭心头,骤雨不停,你怎么忍心停留,让我走。我多希望这雨是永恒的,这天是不晚的。我们就这样相依相守,直到天荒地老。”(掌声)
师:这是一种对于自然景物的埋怨,你没发现吗?她认为这雨不停的下,而不是“骤雨初歇”,是吧,那样,雨一下停了,停了给她内心带来的失落。她希望这雨不停的下,不停地下,这个雨能够陪伴我到天荒地老。
好,还有吗?你有没有发现,每个人站起来都特别的棒。
生:“曾经之夜,不堪重负,雨滴“啪”地一声落下,暴雨刚过,微微湿润的空气中还带着草木的清香,秋日的蝉鸣叫唤不停,让人莫名感觉凄凉。这是它生命最后的灿烂吗?我轻轻挽着她向亭外走去,天色仍阴沉沉的,骤雨好似又会来临,举目远远望去,长亭外的小路早早等候在那里,是什么——”(略)
师:你看啊,她抓住了很多“骤雨初歇”的特点,那个“雨滴”还在,但是那个“雨滴”将要滴下又不会滴下,就是那样一种典型的场景,然后再加上蝉的声音的渲染,还有一个具体的场景就是一条小路在等着。这个想法很正常,因为雨停了嘛,雨停了就必须要走了,你可以找一万个理由说我不走,我不走,因为下雨呢,但是现在,“骤雨初歇”,你再也没有理由不离开了,是吧,所以你看,抓住了这个点,一条小路在等着我,她的写法好有角度,不是说,雨停了,我不得不走,而是一条小路在等着我。这个角度选得好。还有没有?
生:“冷风划过脸庞,留下两行清泪。秋蝉也为我悲哀,——”(略)(掌声)
师:这简直就是徐志摩嘛,“冷风滑过面庞,流下两行清泪”,她这是呼应的什么?——“流泪”和“雨”。“秋蝉也为我悲哀”,你看,特别像徐志摩的诗,“送别亭中立,静待骤雨歇”。我跟你讲啊,渭南就是出唐诗的地方,这就是唐诗啊,对吧?(掌声)
不是我教育你们,是你们教育我,你看看,你们这么一来,现在我再回过来看这句话的时候,你没有发现吗,“前此种种皆为此来”,如果没有“骤雨初歇”,那个“执手”和你们一开始看“执手”的时候,感觉还一样不一样了?变得更怎么样了?你说。
生:变得情感更深切了。
师:更深沉,更深切了,是吧。因为,我们经过了情感的体验了,“后此种种借由此生”,你们刚才写“杨柳岸晓风残月”,我告诉你,中国的诗歌鉴赏最大的毛病就是,有一个前人说他好,后人跟着不动脑子,因为它好,所以就好。你们仔细想想看,你们都背“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”每个人都在背,这是名诗啊,你们想过它好在哪儿吗?从来不想,为什么,因为它太熟悉。但是今天,你们就想了,“杨柳岸晓风残月”是那样一种感觉,风吹在身上是这种感觉,它产生的联想是那样的,柳树是这样的感觉,柳树和岸和蝉是那样的感觉,所以,当你们真正深入到这些词句当中去的时候,你们对于它的感情的认识就比原来更深刻了,对吧。
我们再来看看下面还有一首欧阳修的《玉楼春》,这个有名吧。这首词也是写离别,对吧,是谁离别?什么样的人离别?

生:思考
师:也是情人之间的离别,是这样子的吧,好,那这两首词是不是就特别的像啊,你们现在可以按照你们内心的感受说一说你们更喜欢哪首?为什么?
那么,《雨霖铃》和它来比,你们觉得《雨霖铃》有什么特点?感觉很重要啊,你有没有发现,这两首词当中,欧阳修和柳永,我们不谈别的,身高也不谈,相貌也不谈,如果从一个情人的角度来说,从感情的角度来说,你们觉得哪一个的感情更能打动你?
我们叫男生回答一下吧,假设你是个女孩子,你觉得谁更能打动你?
生:我觉得柳永更能打动我,因为他前面的景物描写是比较细腻的,假如说我是女孩子,他的“蝉”和“长亭”,我总觉得比这个“未语春容”更能打动我,因为他更能触动我心底那个柔软的东西。
师:我为什么要让男生来回答呢,因为在这个情感的过程当中,男生应该更多的去理解女生,这就叫做情商啊。
因为柳永是把他的所有的情感都包含在它的景物描写当中,对吧,而这个地方呢,我的感觉是他的情感是在表面上滑过的,但是柳永的这个叫做什么,深沉!
现在你能理解,我们要讲一首词,这个“深沉”的角度,什么叫“深沉”,我们刚才用我们的语言,我们的文字真的感觉到了情感,体会过了,对吧。
所以有没有发现,我们从柳永的词和欧阳修的词的比较当中就能看到一个问题,看到我们对词的理解,一定要调动我们所有的情感,所有的感官,去加深对它的认识,
现在我们是不是对这首诗有了更深的认识了,你们很有信心是吧,我们再来读一下,好吧。
生:朗读
师:我能看到有些女同学,眼睛都有些湿润了,真的是特别感人啊,感动了你,也感动了我,我们这堂课实际上有一次很好的审美体验,我们真的是走进了柳永的内心,我们感受到了这样一位伟大词人的伟大作品,也希望大家能够带着这样一种经验走进更多伟大词人、伟大诗人、伟大小说家、伟大散文家的作品,去感受更丰富的我们人类的情感。我们今天这堂课就到这,下课。

原文下载:http://www.yourong.net/plugin.ph ... ac=view&did=979
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册送100金币

本版积分规则

联系我们

免费联系电话

400-122-88878

客服QQ:270451706

服务时间:周一到周日8:00-23:00

关注我们
  • 关注公众号

  • 手机版

Archiver手机版小黑屋有容网 ( 鲁ICP备19050776号-2 )

Powered by MomHome   © 2001-2021 momhome.com.cn